terça-feira, 2 de março de 2010
PARÁBOLA DO PROFESSOR
És o semeador da parábola. Não te preocupes onde caem as sementes.Semeia sempre .
A cada um será dado segundo as suas obras.Se tua semente não germina , examina com confiança tuas ações ; faze tua auto-crítica : reconhece teus enganos; recomeça com teu exemplo, com humildade, lutando contra os desenganos da vida, semeando o amor, o respeito, a fé, a confiança no próximo e em Deus.
E se ainda, não brota a tua semente, insista sempre, com paciência, regando com amor a terra árida da sementeira alcançando o adubo da compreensão, removendo a mata da discórdia e deixando que a luz do sol da fé possa trazer seus raios para a floração perfeita da primavera .
E no fim de cada jornada de trabalho, ora a Deus pedindo-lhe amparo e proteção, para que tua paciência não falte, para que teu amor não se esgote.
Luta com confiança contra todos os obstáculos que possam surgir na caminhada de Mestre e PROFESSOR..
Projeto desenvolvido pelos cursistas do GESTAR II
PROJETO DIDÁTICO
TEMÁTICA: Ler e Escrever para aprender a fazer
PROBLEMÁTICA
Sabendo-se da grande necessidade que tem nossos alunos de 5ª a 8ª série de ler e escrever, chegamos à conclusão de que devemos trabalhar a leitura e a escrita em sala de aula, mediante as dificuldades do aluno, usando a interdisciplinaridade nas diversas áreas de conhecimento.
FUNDAMENTAÇAO TEÓRICA
Conforme os parâmetros curriculares nacionais, focalizam a necessidade de dar ao aluno condições de ampliar o domínio da língua e da linguagem para o exercício da cidadania; isto é propõe a organização do ensino de modo que o aluno possa desenvolver seus conhecimentos discursivos-linguisticos sabendo ler e escrever, bem como, o raciocínio lógico matemático.
As propostas didáticas de ensino de língua portuguesa devem organizar-se tomando o texto oral e escrito como unidade base de trabalho conforme a diversidade de textos que circulam socialmente. Propõe organizá-las de maneira a tornar possível a analise crítica dos discursos, para que o aluno possa identificar: pontos de vista, valores e eventuais preconceitos neles vinculados.
OBJETIVO GERAL
Desenvolver habilidade de leitura e escrita, estimulando os alunos de forma criativa e prazerosa valorizando sempre a aprendizagem significativa.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
- desenvolver hábito de leitura e escrita através de diversos tipos e gêneros textuais.
- proporcionar atividades que envolvam a comunidade escolar, desenvolvendo atividades criativas e dinâmicas.
- interpretar diferentes textos jornalísticos como noticias sobre política,esporte e lazer;
- relacionar os diversos gêneros textuais;
- possibilitar o trabalho de produção de textos a partir dos gêneros textuais;
METODOLOGIA
Leitura diária de gêneros variados; roda de leitura
Produção de textos variados: anuncio,bilhete, receita, etc...
Correio da amizade;
O diário do aluno
Caderno de registro;
Dramatização de historias;
Atividade da forca;
Vídeos;
Bingo ortográfico
Produção de musicas
Conversação, diálogo
Autobiografia do aluno
Confecção de livro de historias em quadrinho;
Entrevistas; levantamento de dados, gráficos, tabelas, índices;
Pesquisas: nome dos produtos alimentícios e preços, data de fabricação e validade dos mesmos.
Execução dos cadernos de teoria e prática do avançando na prática;
CRONOGRAMA
DATA
ATIVIDADES
OUTUBRO
FEVEREIRO
MARÇO
ABRIL
Elaboração do projeto
X
Apresentação do projeto para a comunidade escolar
X
Desenvolvimento do projeto
X
X
X
Avaliação
X
X
X
Culminância
X
EQUIPE DE TRABALHO
Diretor
Professor
Supervisor e coordenador pedagógico
AVALIAÇÃO
A avaliação será desenvolvida no final de cada período para que se possa perceber o desenvolvimento das competências e habilidades estudadas ao longo do projeto. Para tanto, é necessário que seja um instrumento que possibilite ao professor analisar criticamente sua prática educativa e também que apresente ao aluno a possibilidade de saber sobre seus avanços, dificuldades e possibilidades.
TEMÁTICA: Ler e Escrever para aprender a fazer
PROBLEMÁTICA
Sabendo-se da grande necessidade que tem nossos alunos de 5ª a 8ª série de ler e escrever, chegamos à conclusão de que devemos trabalhar a leitura e a escrita em sala de aula, mediante as dificuldades do aluno, usando a interdisciplinaridade nas diversas áreas de conhecimento.
FUNDAMENTAÇAO TEÓRICA
Conforme os parâmetros curriculares nacionais, focalizam a necessidade de dar ao aluno condições de ampliar o domínio da língua e da linguagem para o exercício da cidadania; isto é propõe a organização do ensino de modo que o aluno possa desenvolver seus conhecimentos discursivos-linguisticos sabendo ler e escrever, bem como, o raciocínio lógico matemático.
As propostas didáticas de ensino de língua portuguesa devem organizar-se tomando o texto oral e escrito como unidade base de trabalho conforme a diversidade de textos que circulam socialmente. Propõe organizá-las de maneira a tornar possível a analise crítica dos discursos, para que o aluno possa identificar: pontos de vista, valores e eventuais preconceitos neles vinculados.
OBJETIVO GERAL
Desenvolver habilidade de leitura e escrita, estimulando os alunos de forma criativa e prazerosa valorizando sempre a aprendizagem significativa.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
- desenvolver hábito de leitura e escrita através de diversos tipos e gêneros textuais.
- proporcionar atividades que envolvam a comunidade escolar, desenvolvendo atividades criativas e dinâmicas.
- interpretar diferentes textos jornalísticos como noticias sobre política,esporte e lazer;
- relacionar os diversos gêneros textuais;
- possibilitar o trabalho de produção de textos a partir dos gêneros textuais;
METODOLOGIA
Leitura diária de gêneros variados; roda de leitura
Produção de textos variados: anuncio,bilhete, receita, etc...
Correio da amizade;
O diário do aluno
Caderno de registro;
Dramatização de historias;
Atividade da forca;
Vídeos;
Bingo ortográfico
Produção de musicas
Conversação, diálogo
Autobiografia do aluno
Confecção de livro de historias em quadrinho;
Entrevistas; levantamento de dados, gráficos, tabelas, índices;
Pesquisas: nome dos produtos alimentícios e preços, data de fabricação e validade dos mesmos.
Execução dos cadernos de teoria e prática do avançando na prática;
CRONOGRAMA
DATA
ATIVIDADES
OUTUBRO
FEVEREIRO
MARÇO
ABRIL
Elaboração do projeto
X
Apresentação do projeto para a comunidade escolar
X
Desenvolvimento do projeto
X
X
X
Avaliação
X
X
X
Culminância
X
EQUIPE DE TRABALHO
Diretor
Professor
Supervisor e coordenador pedagógico
AVALIAÇÃO
A avaliação será desenvolvida no final de cada período para que se possa perceber o desenvolvimento das competências e habilidades estudadas ao longo do projeto. Para tanto, é necessário que seja um instrumento que possibilite ao professor analisar criticamente sua prática educativa e também que apresente ao aluno a possibilidade de saber sobre seus avanços, dificuldades e possibilidades.
RELATÓRIO DO 10º ENCONTRO DE FORMAÇAO
Aconteceu no dia 11 de novembro de 2009 o décimo encontro. Iniciamos com um vídeo motivacional “Sapateado”. Depois passamos para o avançando na prática. Alguns cursistas relataram que trabalharam com seus alunos da 7ª e 8ª series “AS 10 PALAVRAS”, produziram em forma de cartazes e utilizaram variados gêneros como: carta, bilhete, receita etc...
Depois demos continuidade a TP5 na unidade 18 - COERENCIA TEXTUAL pág.69, passamos os slides “Ri melhor quem ri em grupo” e “O QUE FAZ UM TEXTO SER COERENTE?” Depois passamos para a seção 1 da pág.71 e respondemos a atividade 01 da pag.72 a 74. No segundo momento, que foi no período da tarde, reiniciamos com um vídeo chamado SUCESSO, depois a turma foi dividida em grupos para realizarem uma atividade, onde todos tinham que ler o poema TRADUZIR-SE de Gullar para que fizessem a transposição do texto verbal para a linguagem não verbal Poe meio de imagens e cores. Ficaram excelentes os trabalhos.
Depois demos continuidade a TP5 na unidade 18 - COERENCIA TEXTUAL pág.69, passamos os slides “Ri melhor quem ri em grupo” e “O QUE FAZ UM TEXTO SER COERENTE?” Depois passamos para a seção 1 da pág.71 e respondemos a atividade 01 da pag.72 a 74. No segundo momento, que foi no período da tarde, reiniciamos com um vídeo chamado SUCESSO, depois a turma foi dividida em grupos para realizarem uma atividade, onde todos tinham que ler o poema TRADUZIR-SE de Gullar para que fizessem a transposição do texto verbal para a linguagem não verbal Poe meio de imagens e cores. Ficaram excelentes os trabalhos.
quinta-feira, 25 de fevereiro de 2010
RELATÓRIO DO 9º ENCONTRO DE FORMAÇÃO
O nono encontro de formação aconteceu no dia 30 de outubro de 2009. Iniciamos nossa oficina com uma oração feita pela cursista Pedrina. Devido a uma falta de contato, poucas pessoas compareceram ao encontro, e isso me deixou muito triste, mas tudo ocorreu bem.
Durante os relatos do avançando na pratica, a cursista ivonete comentou, que seus alunos estão gostando muito das atividades, em especial dos gêneros textuais.
Nesta oficina começamos a trabalhar com a TP5 que fala sobre ESTILO, COERENCIA E COESAO. Discutimos muito sobre a diferença de estilo e variante lingüística. Respondemos às atividades 01 e 06 da unidade 17. Todos gostaram muito da crônica “palavras são palavras” de Celso Ferreira costa.
No segundo momento da oficina, que foi no período da tarde, realizamos uma atividade em grupo, primeiro lemos o texto “Os diferentes estilos” de Paulo Mendes campos que esta no material de apoio e depois cada grupo foi sorteado para contar esta mesma historia só que em outro estilo. Saiu textos bem interessantes no estilo de Silvio Santos, Lula, Luciano Huck... Infeliz\mente tivemos que encerrar nossas atividades um pouco mais cedo.
Durante os relatos do avançando na pratica, a cursista ivonete comentou, que seus alunos estão gostando muito das atividades, em especial dos gêneros textuais.
Nesta oficina começamos a trabalhar com a TP5 que fala sobre ESTILO, COERENCIA E COESAO. Discutimos muito sobre a diferença de estilo e variante lingüística. Respondemos às atividades 01 e 06 da unidade 17. Todos gostaram muito da crônica “palavras são palavras” de Celso Ferreira costa.
No segundo momento da oficina, que foi no período da tarde, realizamos uma atividade em grupo, primeiro lemos o texto “Os diferentes estilos” de Paulo Mendes campos que esta no material de apoio e depois cada grupo foi sorteado para contar esta mesma historia só que em outro estilo. Saiu textos bem interessantes no estilo de Silvio Santos, Lula, Luciano Huck... Infeliz\mente tivemos que encerrar nossas atividades um pouco mais cedo.
terça-feira, 23 de fevereiro de 2010
P/ REFLETIR
"A principal meta da educação é criar homens que sejam capazes de fazer coisas novas, não simplesmente repetir o que outras gerações já fizeram. Homens que sejam criadores, inventores, descobridores. A segunda meta da educação é formar mentes que estejam em condições de criticar, verificar e não aceitar tudo que a elas se propõe." (Jean Piaget)
RELATÓRIO DO 8º ENCONTRO DE FORMAÇÃO
No dia 23 de outubro ocorreu nosso oitavo encontro de formação. Iniciei lendo uma mensagem em homenagem ao dia dos professores. Depois passamos para os relatos do avançando na pratica. A professora samila relatou que aplicou o poema “Cidadezinha qualquer” com seu alunos da 5ª série, obtendo resultados positivos. Falei novamente sobre o projeto. “Logo em seguida continuamos com o TP, na página 146/147 no “Ampliando nossas referências” que tem como titulo” por que meu aluno não lê? Para aprofundar nossas reflexões sobre o assunto abordado.
Como tínhamos combinado no encontro passado, o 2º momento desta oficina seria para sentarmos junto com os cursistas de matemática para elaborarmos o projeto. Começamos com uma dinâmica realizada pela cursista Ivonete, que se chama BINGO DA AMIZADE. Foi bem interessante.
Logo depois a turma foi dividida em pequenos grupos, sendo que cada um ficou responsável em elaborar uma parte do projeto. Mas antes de tudo isso, pensamos em conjunto qual seria o tema do projeto, e o escolhido foi: LER E ESCREVER PARA APRENDER A FAZER. Após muitas discussões, encerramos obedecendo toda a estrutura do projeto. Ficou muito bom, e como não dava para ser aplicado em sala de aula devido a uma série de fatores, optamos em executá-lo em 2010.
quarta-feira, 17 de fevereiro de 2010
O VESTIDO AZUL
Num bairro pobre de uma cidade distante, morava uma garotinha muito bonita.Ela freqüentava a escola local. Sua mãe não tinha muito cuidado e a criança quase sempre se apresentava suja. Suas roupas eram muito velhas e maltratadas.O professor ficou penalizado com a situação da menina."Como é que uma menina tão bonita, pode vir para a escola tão mal arrumada?".Separou algum dinheiro do seu salário e, embora com dificuldade, resolveu lhe comprar um vestido novo.Ela ficou linda no vestido azul.Quando a mãe viu a filha naquele lindo vestido azul, sentiu que era lamentável que sua filha, vestindo aquele traje novo, fosse tão suja para a escola. Por isso, passou a lhe dar banho todos os dias, pentear seus cabelos, cortar suas unhas.Quando acabou a semana, o pai falou: "mulher, você não acha uma vergonha que nossa filha, sendo tão bonita e bem arrumada, more em um lugar como este, caindo aos pedaços?.Que tal você ajeitar a casa? Nas horas vagas, eu vou dar uma pintura nas paredes, consertar a cerca e plantar um jardim."Logo mais, a casa se destacava na pequena vila pela beleza das flores que enchiam o jardim, e o cuidado em todos os detalhes.Os vizinhos ficaram envergonhados por morar em barracos feios e resolveram também arrumar as suas casas, plantar flores, usar pintura e criatividade.Em pouco tempo, o bairro todo estava transformado.Um homem, que acompanhava os esforços e as lutas daquela gente, pensou que eles bem mereciam um auxílio das autoridades. Foi ao prefeito expor suas idéias e saiu de lá com autorização para formar uma comissão para estudar os melhoramentos que seriam necessários ao bairro.A rua de barro e lama foi substituída por asfalto e calçadas de pedra.Os esgotos a céu aberto foram canalizados e o bairro ganhou ares de cidadania.E tudo começou com um vestido azul.Não era intenção daquele professor consertar toda a rua, nem criar um organismo que socorresse o bairro. Ele fez o que podia, deu a sua parte. Fez o primeiro movimento que acabou fazendo que outras pessoas se motivassem a lutar por melhorias.Será que cada um de nós está fazendo a sua parte no lugar em que vive?Por acaso somos daqueles que somente apontamos os buracos da rua, as crianças à solta sem escola e a violência do trânsito?Lembremos que é difícil mudar o estado total das coisas. Que é difícil limpar toda a rua, mas é fácil varrer a nossa calçada. É difícil reconstruir um planeta, mas é possível dar um vestido azul.Há moedas de amor que valem mais do que os tesouros bancários, quando endereçadas no momento próprio e com bondade.Você acaba de receber um lindo vestido azul.!!!!!!Faça a sua parte.
Num bairro pobre de uma cidade distante, morava uma garotinha muito bonita.Ela freqüentava a escola local. Sua mãe não tinha muito cuidado e a criança quase sempre se apresentava suja. Suas roupas eram muito velhas e maltratadas.O professor ficou penalizado com a situação da menina."Como é que uma menina tão bonita, pode vir para a escola tão mal arrumada?".Separou algum dinheiro do seu salário e, embora com dificuldade, resolveu lhe comprar um vestido novo.Ela ficou linda no vestido azul.Quando a mãe viu a filha naquele lindo vestido azul, sentiu que era lamentável que sua filha, vestindo aquele traje novo, fosse tão suja para a escola. Por isso, passou a lhe dar banho todos os dias, pentear seus cabelos, cortar suas unhas.Quando acabou a semana, o pai falou: "mulher, você não acha uma vergonha que nossa filha, sendo tão bonita e bem arrumada, more em um lugar como este, caindo aos pedaços?.Que tal você ajeitar a casa? Nas horas vagas, eu vou dar uma pintura nas paredes, consertar a cerca e plantar um jardim."Logo mais, a casa se destacava na pequena vila pela beleza das flores que enchiam o jardim, e o cuidado em todos os detalhes.Os vizinhos ficaram envergonhados por morar em barracos feios e resolveram também arrumar as suas casas, plantar flores, usar pintura e criatividade.Em pouco tempo, o bairro todo estava transformado.Um homem, que acompanhava os esforços e as lutas daquela gente, pensou que eles bem mereciam um auxílio das autoridades. Foi ao prefeito expor suas idéias e saiu de lá com autorização para formar uma comissão para estudar os melhoramentos que seriam necessários ao bairro.A rua de barro e lama foi substituída por asfalto e calçadas de pedra.Os esgotos a céu aberto foram canalizados e o bairro ganhou ares de cidadania.E tudo começou com um vestido azul.Não era intenção daquele professor consertar toda a rua, nem criar um organismo que socorresse o bairro. Ele fez o que podia, deu a sua parte. Fez o primeiro movimento que acabou fazendo que outras pessoas se motivassem a lutar por melhorias.Será que cada um de nós está fazendo a sua parte no lugar em que vive?Por acaso somos daqueles que somente apontamos os buracos da rua, as crianças à solta sem escola e a violência do trânsito?Lembremos que é difícil mudar o estado total das coisas. Que é difícil limpar toda a rua, mas é fácil varrer a nossa calçada. É difícil reconstruir um planeta, mas é possível dar um vestido azul.Há moedas de amor que valem mais do que os tesouros bancários, quando endereçadas no momento próprio e com bondade.Você acaba de receber um lindo vestido azul.!!!!!!Faça a sua parte.
Assinar:
Postagens (Atom)
