terça-feira, 2 de março de 2010

Relembrando os bons momento do GESTAR II em Sao luís










































































































































































































PARÁBOLA DO PROFESSOR



És o semeador da parábola. Não te preocupes onde caem as sementes.Semeia sempre .
A cada um será dado segundo as suas obras.Se tua semente não germina , examina com confiança tuas ações ; faze tua auto-crítica : reconhece teus enganos; recomeça com teu exemplo, com humildade, lutando contra os desenganos da vida, semeando o amor, o respeito, a fé, a confiança no próximo e em Deus.
E se ainda, não brota a tua semente, insista sempre, com paciência, regando com amor a terra árida da sementeira alcançando o adubo da compreensão, removendo a mata da discórdia e deixando que a luz do sol da fé possa trazer seus raios para a floração perfeita da primavera .
E no fim de cada jornada de trabalho, ora a Deus pedindo-lhe amparo e proteção, para que tua paciência não falte, para que teu amor não se esgote.
Luta com confiança contra todos os obstáculos que possam surgir na caminhada de Mestre e PROFESSOR..

Projeto desenvolvido pelos cursistas do GESTAR II

PROJETO DIDÁTICO

TEMÁTICA: Ler e Escrever para aprender a fazer


PROBLEMÁTICA
Sabendo-se da grande necessidade que tem nossos alunos de 5ª a 8ª série de ler e escrever, chegamos à conclusão de que devemos trabalhar a leitura e a escrita em sala de aula, mediante as dificuldades do aluno, usando a interdisciplinaridade nas diversas áreas de conhecimento.

FUNDAMENTAÇAO TEÓRICA
Conforme os parâmetros curriculares nacionais, focalizam a necessidade de dar ao aluno condições de ampliar o domínio da língua e da linguagem para o exercício da cidadania; isto é propõe a organização do ensino de modo que o aluno possa desenvolver seus conhecimentos discursivos-linguisticos sabendo ler e escrever, bem como, o raciocínio lógico matemático.
As propostas didáticas de ensino de língua portuguesa devem organizar-se tomando o texto oral e escrito como unidade base de trabalho conforme a diversidade de textos que circulam socialmente. Propõe organizá-las de maneira a tornar possível a analise crítica dos discursos, para que o aluno possa identificar: pontos de vista, valores e eventuais preconceitos neles vinculados.

OBJETIVO GERAL
Desenvolver habilidade de leitura e escrita, estimulando os alunos de forma criativa e prazerosa valorizando sempre a aprendizagem significativa.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS
- desenvolver hábito de leitura e escrita através de diversos tipos e gêneros textuais.
- proporcionar atividades que envolvam a comunidade escolar, desenvolvendo atividades criativas e dinâmicas.
- interpretar diferentes textos jornalísticos como noticias sobre política,esporte e lazer;
- relacionar os diversos gêneros textuais;
- possibilitar o trabalho de produção de textos a partir dos gêneros textuais;

METODOLOGIA
Leitura diária de gêneros variados; roda de leitura
Produção de textos variados: anuncio,bilhete, receita, etc...
Correio da amizade;
O diário do aluno
Caderno de registro;
Dramatização de historias;
Atividade da forca;
Vídeos;
Bingo ortográfico
Produção de musicas
Conversação, diálogo
Autobiografia do aluno
Confecção de livro de historias em quadrinho;
Entrevistas; levantamento de dados, gráficos, tabelas, índices;
Pesquisas: nome dos produtos alimentícios e preços, data de fabricação e validade dos mesmos.
Execução dos cadernos de teoria e prática do avançando na prática;

CRONOGRAMA
DATA
ATIVIDADES
OUTUBRO
FEVEREIRO
MARÇO
ABRIL

Elaboração do projeto

X




Apresentação do projeto para a comunidade escolar



X



Desenvolvimento do projeto


X

X

X

Avaliação


X

X

X

Culminância



X
EQUIPE DE TRABALHO
Diretor
Professor
Supervisor e coordenador pedagógico

AVALIAÇÃO
A avaliação será desenvolvida no final de cada período para que se possa perceber o desenvolvimento das competências e habilidades estudadas ao longo do projeto. Para tanto, é necessário que seja um instrumento que possibilite ao professor analisar criticamente sua prática educativa e também que apresente ao aluno a possibilidade de saber sobre seus avanços, dificuldades e possibilidades.

Prática pedagógia- professoras Pedrina e Elivania
































Depoimento da professora Pedrina

video

FOTOS DO 10º ENCONTRO DE FORMAÇÃO



































apresentaçao dos trabalhos




















apresentaçao dos slides

RELATÓRIO DO 10º ENCONTRO DE FORMAÇAO

Aconteceu no dia 11 de novembro de 2009 o décimo encontro. Iniciamos com um vídeo motivacional “Sapateado”. Depois passamos para o avançando na prática. Alguns cursistas relataram que trabalharam com seus alunos da 7ª e 8ª series “AS 10 PALAVRAS”, produziram em forma de cartazes e utilizaram variados gêneros como: carta, bilhete, receita etc...
Depois demos continuidade a TP5 na unidade 18 - COERENCIA TEXTUAL pág.69, passamos os slides “Ri melhor quem ri em grupo” e “O QUE FAZ UM TEXTO SER COERENTE?” Depois passamos para a seção 1 da pág.71 e respondemos a atividade 01 da pag.72 a 74. No segundo momento, que foi no período da tarde, reiniciamos com um vídeo chamado SUCESSO, depois a turma foi dividida em grupos para realizarem uma atividade, onde todos tinham que ler o poema TRADUZIR-SE de Gullar para que fizessem a transposição do texto verbal para a linguagem não verbal Poe meio de imagens e cores. Ficaram excelentes os trabalhos.