terça-feira, 2 de março de 2010
PARÁBOLA DO PROFESSOR
És o semeador da parábola. Não te preocupes onde caem as sementes.Semeia sempre .
A cada um será dado segundo as suas obras.Se tua semente não germina , examina com confiança tuas ações ; faze tua auto-crítica : reconhece teus enganos; recomeça com teu exemplo, com humildade, lutando contra os desenganos da vida, semeando o amor, o respeito, a fé, a confiança no próximo e em Deus.
E se ainda, não brota a tua semente, insista sempre, com paciência, regando com amor a terra árida da sementeira alcançando o adubo da compreensão, removendo a mata da discórdia e deixando que a luz do sol da fé possa trazer seus raios para a floração perfeita da primavera .
E no fim de cada jornada de trabalho, ora a Deus pedindo-lhe amparo e proteção, para que tua paciência não falte, para que teu amor não se esgote.
Luta com confiança contra todos os obstáculos que possam surgir na caminhada de Mestre e PROFESSOR..
Projeto desenvolvido pelos cursistas do GESTAR II
PROJETO DIDÁTICO
TEMÁTICA: Ler e Escrever para aprender a fazer
PROBLEMÁTICA
Sabendo-se da grande necessidade que tem nossos alunos de 5ª a 8ª série de ler e escrever, chegamos à conclusão de que devemos trabalhar a leitura e a escrita em sala de aula, mediante as dificuldades do aluno, usando a interdisciplinaridade nas diversas áreas de conhecimento.
FUNDAMENTAÇAO TEÓRICA
Conforme os parâmetros curriculares nacionais, focalizam a necessidade de dar ao aluno condições de ampliar o domínio da língua e da linguagem para o exercício da cidadania; isto é propõe a organização do ensino de modo que o aluno possa desenvolver seus conhecimentos discursivos-linguisticos sabendo ler e escrever, bem como, o raciocínio lógico matemático.
As propostas didáticas de ensino de língua portuguesa devem organizar-se tomando o texto oral e escrito como unidade base de trabalho conforme a diversidade de textos que circulam socialmente. Propõe organizá-las de maneira a tornar possível a analise crítica dos discursos, para que o aluno possa identificar: pontos de vista, valores e eventuais preconceitos neles vinculados.
OBJETIVO GERAL
Desenvolver habilidade de leitura e escrita, estimulando os alunos de forma criativa e prazerosa valorizando sempre a aprendizagem significativa.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
- desenvolver hábito de leitura e escrita através de diversos tipos e gêneros textuais.
- proporcionar atividades que envolvam a comunidade escolar, desenvolvendo atividades criativas e dinâmicas.
- interpretar diferentes textos jornalísticos como noticias sobre política,esporte e lazer;
- relacionar os diversos gêneros textuais;
- possibilitar o trabalho de produção de textos a partir dos gêneros textuais;
METODOLOGIA
Leitura diária de gêneros variados; roda de leitura
Produção de textos variados: anuncio,bilhete, receita, etc...
Correio da amizade;
O diário do aluno
Caderno de registro;
Dramatização de historias;
Atividade da forca;
Vídeos;
Bingo ortográfico
Produção de musicas
Conversação, diálogo
Autobiografia do aluno
Confecção de livro de historias em quadrinho;
Entrevistas; levantamento de dados, gráficos, tabelas, índices;
Pesquisas: nome dos produtos alimentícios e preços, data de fabricação e validade dos mesmos.
Execução dos cadernos de teoria e prática do avançando na prática;
CRONOGRAMA
DATA
ATIVIDADES
OUTUBRO
FEVEREIRO
MARÇO
ABRIL
Elaboração do projeto
X
Apresentação do projeto para a comunidade escolar
X
Desenvolvimento do projeto
X
X
X
Avaliação
X
X
X
Culminância
X
EQUIPE DE TRABALHO
Diretor
Professor
Supervisor e coordenador pedagógico
AVALIAÇÃO
A avaliação será desenvolvida no final de cada período para que se possa perceber o desenvolvimento das competências e habilidades estudadas ao longo do projeto. Para tanto, é necessário que seja um instrumento que possibilite ao professor analisar criticamente sua prática educativa e também que apresente ao aluno a possibilidade de saber sobre seus avanços, dificuldades e possibilidades.
TEMÁTICA: Ler e Escrever para aprender a fazer
PROBLEMÁTICA
Sabendo-se da grande necessidade que tem nossos alunos de 5ª a 8ª série de ler e escrever, chegamos à conclusão de que devemos trabalhar a leitura e a escrita em sala de aula, mediante as dificuldades do aluno, usando a interdisciplinaridade nas diversas áreas de conhecimento.
FUNDAMENTAÇAO TEÓRICA
Conforme os parâmetros curriculares nacionais, focalizam a necessidade de dar ao aluno condições de ampliar o domínio da língua e da linguagem para o exercício da cidadania; isto é propõe a organização do ensino de modo que o aluno possa desenvolver seus conhecimentos discursivos-linguisticos sabendo ler e escrever, bem como, o raciocínio lógico matemático.
As propostas didáticas de ensino de língua portuguesa devem organizar-se tomando o texto oral e escrito como unidade base de trabalho conforme a diversidade de textos que circulam socialmente. Propõe organizá-las de maneira a tornar possível a analise crítica dos discursos, para que o aluno possa identificar: pontos de vista, valores e eventuais preconceitos neles vinculados.
OBJETIVO GERAL
Desenvolver habilidade de leitura e escrita, estimulando os alunos de forma criativa e prazerosa valorizando sempre a aprendizagem significativa.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
- desenvolver hábito de leitura e escrita através de diversos tipos e gêneros textuais.
- proporcionar atividades que envolvam a comunidade escolar, desenvolvendo atividades criativas e dinâmicas.
- interpretar diferentes textos jornalísticos como noticias sobre política,esporte e lazer;
- relacionar os diversos gêneros textuais;
- possibilitar o trabalho de produção de textos a partir dos gêneros textuais;
METODOLOGIA
Leitura diária de gêneros variados; roda de leitura
Produção de textos variados: anuncio,bilhete, receita, etc...
Correio da amizade;
O diário do aluno
Caderno de registro;
Dramatização de historias;
Atividade da forca;
Vídeos;
Bingo ortográfico
Produção de musicas
Conversação, diálogo
Autobiografia do aluno
Confecção de livro de historias em quadrinho;
Entrevistas; levantamento de dados, gráficos, tabelas, índices;
Pesquisas: nome dos produtos alimentícios e preços, data de fabricação e validade dos mesmos.
Execução dos cadernos de teoria e prática do avançando na prática;
CRONOGRAMA
DATA
ATIVIDADES
OUTUBRO
FEVEREIRO
MARÇO
ABRIL
Elaboração do projeto
X
Apresentação do projeto para a comunidade escolar
X
Desenvolvimento do projeto
X
X
X
Avaliação
X
X
X
Culminância
X
EQUIPE DE TRABALHO
Diretor
Professor
Supervisor e coordenador pedagógico
AVALIAÇÃO
A avaliação será desenvolvida no final de cada período para que se possa perceber o desenvolvimento das competências e habilidades estudadas ao longo do projeto. Para tanto, é necessário que seja um instrumento que possibilite ao professor analisar criticamente sua prática educativa e também que apresente ao aluno a possibilidade de saber sobre seus avanços, dificuldades e possibilidades.
RELATÓRIO DO 10º ENCONTRO DE FORMAÇAO
Aconteceu no dia 11 de novembro de 2009 o décimo encontro. Iniciamos com um vídeo motivacional “Sapateado”. Depois passamos para o avançando na prática. Alguns cursistas relataram que trabalharam com seus alunos da 7ª e 8ª series “AS 10 PALAVRAS”, produziram em forma de cartazes e utilizaram variados gêneros como: carta, bilhete, receita etc...
Depois demos continuidade a TP5 na unidade 18 - COERENCIA TEXTUAL pág.69, passamos os slides “Ri melhor quem ri em grupo” e “O QUE FAZ UM TEXTO SER COERENTE?” Depois passamos para a seção 1 da pág.71 e respondemos a atividade 01 da pag.72 a 74. No segundo momento, que foi no período da tarde, reiniciamos com um vídeo chamado SUCESSO, depois a turma foi dividida em grupos para realizarem uma atividade, onde todos tinham que ler o poema TRADUZIR-SE de Gullar para que fizessem a transposição do texto verbal para a linguagem não verbal Poe meio de imagens e cores. Ficaram excelentes os trabalhos.
Depois demos continuidade a TP5 na unidade 18 - COERENCIA TEXTUAL pág.69, passamos os slides “Ri melhor quem ri em grupo” e “O QUE FAZ UM TEXTO SER COERENTE?” Depois passamos para a seção 1 da pág.71 e respondemos a atividade 01 da pag.72 a 74. No segundo momento, que foi no período da tarde, reiniciamos com um vídeo chamado SUCESSO, depois a turma foi dividida em grupos para realizarem uma atividade, onde todos tinham que ler o poema TRADUZIR-SE de Gullar para que fizessem a transposição do texto verbal para a linguagem não verbal Poe meio de imagens e cores. Ficaram excelentes os trabalhos.
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