"Feliz aquele que transfere o que sabe e aprende o que ensina" (Cora Coralina)
sexta-feira, 12 de fevereiro de 2010
Atividades desenvolvidas pelos cursistas-6º encontro
"Feliz aquele que transfere o que sabe e aprende o que ensina" (Cora Coralina)
RELATÓRIO DO 6º ENCONTRO DE FORMAÇÃO
No dia 11 de setembro de 2009, nos reunimos para mais um encontro de formação. Iniciamos com uma dinâmica relacionada ao dia a dia na sala de aula, na qual nos fez refletir sobre nossa prática diária, nossa profissão. Em seguida relatei algumas considerações quanto ao empenho e compromisso de cada professor cursista em relação aos registros e organização do portfólio. Continuamos como de costume com relatos de experiência do avançando na prática. Logo em seguida trabalhamos com a seção 3 da pág. 42 do TP4 - conhecimento prévio e atividade de leitura e escrita, levei para a sala a musica “Baião” de Luís Gonzaga, ouvimos e depois respondemos a atividade 11. A sala foi dividida para a realização de uma atividade em grupo, cada tinha que elaborar uma proposta de atividade a partir da musica “baião”, foram desafiados a planejar brevemente uma aula utilizando esse texto para preparar os alunos para a escrita. Todos foram bem dinâmicos em seus planos.
À tarde, fizemos a “terapia do abraço”, comentando sobre os benefícios do mesmo. Depois passamos para o TP respondendo as atividades 13 e 13 da unidade13. Em seguida os cursistas foram divididos em grupos para produzir um texto empregando as seguintes palavras: muxuango,hermeneuto,defenestaçao,vituperado ,uxoricídio, sibilino, perfunctório, apoplexia,falácia e ignóbil. Produziram textos bem interessantes, foi muito prazeroso. Após a apresentação, encerramos nosso encontro bastante satisfeito.
PLANO DE AULA
TEMA: MANIFESTAÇÕES CULTURAIS
CARGA HORÁRIA: 5 h
SÉRIE: 7ª
OBJETIVOS:
• Compreender e analisar a letra da musica de Luis Gonzaga, caracterizando o gênero e a tipologia textual, despertando o interesse dos alunos sobre a cultura local e regional.
METODOLOGIA:
• Leitura da música
• Ouvir e acompanhar a letra da música
• Debater e interpretar a letra da música relacionando-a e/as manifestações folclóricas
• Compreender porque Luis Gonzaga é considerado o rei do baião através da biografia
• Caracterização do gênero e tipologia da música
• Pesquisas sobre o folclore ( cômodas típicas, lendas,danças e brincadeiras)
CONTEÚDOS:
• Caracterização do gênero e tipologia da musica
• Verso, estrofe e rimas
• Folclore (comidas típicas, lendas, danças, brincadeiras e tradições.)
RECURSOS:
• Cartazes
AVALIAÇÃO:
• Produção de uma musica referente à composição de Luis Gonzaga-BAIÃO
• Confeccionar um livro sobre as manifestações culturais
• Promover uma exposição na escola para expor os trabalhos produzidos em sala de aula.
EQUIPE: Flavio, Emanuelle, Iolanda e Waldilene
quinta-feira, 11 de fevereiro de 2010
FOTOS DO 5º ENCONTRO
produzindo...
Assistindo ao filme "Narradores de Javé"
PLANO DE AULA ELABORADO PELOS CURSISTAS
TEMATICA: AS VARIEDADES LINGUISTICAS
CARGA HORÁRIA:5 AULAS
SÉRIES: 7ª E 8ª
OBJETIVOS:
* Usar a lingua como instrumento de comunicaçao oral e escrita e como processo de interaçao,desenvolvendo a capacidade de ler e escrever textos nas mais diversas situaçôes de comunicaçao.
METODALOGIA
* Pesquisas sobre a maneira de falar da comunidade;
* Exposiçao do filme:narradores de javé
* Comparação entre a fala dos membros da comunidade e das personagens do filme;
* Debate:A transposição do Rio São Francisco;A importancia e história da escrita;
* Aplicação de um questionário;
* Caracterização do gênero e tipologia textual;
CONTEÚDOS
* O filme
* A linguagem Informal
* Gênero e tipo textual
RECURSOS
* Filme: narradores de jave
* Cartaz
FECHAMENTO
*Pesquisar e relatar as memórias dos moradores de sua comunidade;
* Confeccionar um memorial
EQUIPE: Emanuelle,Flavio,Lucilene,Iolanda,Waldilene e Kátia
RELATÓRIO DO 5º ENCONTRO DE FORMAÇAO
“A educação sozinha não transforma a sociedade, sem ela tam pouco a sociedade muda.” PAULO FREIRE
No dia 28 de agosto de 2009, realizamos nosso quinto encontro de formação. Começamos como de costume com um texto reflexivo intitulado “O trapezista”, após a discussão do mesmo, prosseguimos com os relatos de experiência do avançando na prática, feito isso, demos continuidade ao TP4 lendo um cartaz para relembrarmos sobre o que é letramento e alfabetização fazendo pequenos comentários. Depois apresentamos a projeção do filme “NARRADORES DE JAVÉ” foi excelente, pois é muito gostoso de ver, visto que traz algumas cenas engraçadas, discutimos os temas abordados e com base no filme dividimos a sala em grupos e cada um criou um plano de aula que pudessem ser trabalhados em sala de aula levando em consideração a série em que aplicariam o plano, em seguida cada grupo socializou seu plano, foi um momento muito prazeroso e proveitoso, porque os professores disseram que iriam por em prática as idéias dos grupos, pois acharam muito interessantes.
No período da tarde, reiniciamos nossas atividades cantando o HINO DO GESTAR II, depois lemos os depoimentos e biografias das pags. 18 e19 de Paulo Freire e Patativa do Assaré, onde os mesmos contam como aprenderam a escrever. Os textos do poeta e do educador proporcionaram muitos comentários sobre nossas praticas de leitura e escrita no cotidiano e de como é importante a leitura de mundo no aprendizado.
Em seguida os cursistas analisaram as imagens da pagina 21 da Unidade 13, observando aspectos como informações alfabéticas, não-alfabéticas e seus significados, etc; respondemos a atividade 3 da pág. 22. Encerramos nosso encontro satisfeitos com a oficina.
No dia 28 de agosto de 2009, realizamos nosso quinto encontro de formação. Começamos como de costume com um texto reflexivo intitulado “O trapezista”, após a discussão do mesmo, prosseguimos com os relatos de experiência do avançando na prática, feito isso, demos continuidade ao TP4 lendo um cartaz para relembrarmos sobre o que é letramento e alfabetização fazendo pequenos comentários. Depois apresentamos a projeção do filme “NARRADORES DE JAVÉ” foi excelente, pois é muito gostoso de ver, visto que traz algumas cenas engraçadas, discutimos os temas abordados e com base no filme dividimos a sala em grupos e cada um criou um plano de aula que pudessem ser trabalhados em sala de aula levando em consideração a série em que aplicariam o plano, em seguida cada grupo socializou seu plano, foi um momento muito prazeroso e proveitoso, porque os professores disseram que iriam por em prática as idéias dos grupos, pois acharam muito interessantes.
No período da tarde, reiniciamos nossas atividades cantando o HINO DO GESTAR II, depois lemos os depoimentos e biografias das pags. 18 e19 de Paulo Freire e Patativa do Assaré, onde os mesmos contam como aprenderam a escrever. Os textos do poeta e do educador proporcionaram muitos comentários sobre nossas praticas de leitura e escrita no cotidiano e de como é importante a leitura de mundo no aprendizado.
Em seguida os cursistas analisaram as imagens da pagina 21 da Unidade 13, observando aspectos como informações alfabéticas, não-alfabéticas e seus significados, etc; respondemos a atividade 3 da pág. 22. Encerramos nosso encontro satisfeitos com a oficina.
sexta-feira, 22 de janeiro de 2010
Atividade desenvolvida pelo grupo: Pedrina, Mª Jose, Eliane, Claudenir
TEXTO DISSERTATIVO: A PESCA
Sabe-se que desde os tempos mais remotos a pescaria está presente na vida do ser humano.
Segundo a história, herdamos o hábito da pesca através dos índios. Antigamente o índio usava arco, flecha e tacape. E com isso fazia sua pescaria. Com o passar do tempo, surgiu o anzol, a linha e a vara de pesca. Para o auxilio de uma boa pescaria tem-se o silêncio, o tempo, a água com ou sem espuma e o próprio peixe que é o principal ingrediente para uma boa alimentação, pois o mesmo, é rico em fósforo, ômega 3 e proteínas.
Um bom pescador precisa conhecer o tempo certo para praticar a pesca, em vista de determinadas épocas do ano, esta atividade não é realizada com total êxito.
Enquanto muitas pessoas usam a pesca para a própria alimentação, algumas já a praticam porque proporciona momentos de diversão e outras utilizam como comercialização.
Na maioria das vezes, a pesca é feita de forma irregular que é proibido por lei, e com isso impede a reprodução dos peixes. Portanto, deve-se respeitar a época da desova, pois essa reprodução dá continuidade a atividade prazerosa e contributiva para a saúde do ser humano.
TEXTO DISSERTATIVO: A PESCA
Sabe-se que desde os tempos mais remotos a pescaria está presente na vida do ser humano.
Segundo a história, herdamos o hábito da pesca através dos índios. Antigamente o índio usava arco, flecha e tacape. E com isso fazia sua pescaria. Com o passar do tempo, surgiu o anzol, a linha e a vara de pesca. Para o auxilio de uma boa pescaria tem-se o silêncio, o tempo, a água com ou sem espuma e o próprio peixe que é o principal ingrediente para uma boa alimentação, pois o mesmo, é rico em fósforo, ômega 3 e proteínas.
Um bom pescador precisa conhecer o tempo certo para praticar a pesca, em vista de determinadas épocas do ano, esta atividade não é realizada com total êxito.
Enquanto muitas pessoas usam a pesca para a própria alimentação, algumas já a praticam porque proporciona momentos de diversão e outras utilizam como comercialização.
Na maioria das vezes, a pesca é feita de forma irregular que é proibido por lei, e com isso impede a reprodução dos peixes. Portanto, deve-se respeitar a época da desova, pois essa reprodução dá continuidade a atividade prazerosa e contributiva para a saúde do ser humano.
quinta-feira, 21 de janeiro de 2010
O QUE É LETRAMENTO?
Letramento não é um gancho
em que se pendura cada som enunciado,
não é treinamento repetitivo
de uma habilidade,
nem um martelo
quebrando blocos de gramática.
Letramento é diversão
é leitura à luz de vela
ou lá fora, à luz do sol.
São notícias sobre o presidente
O tempo, os artistas da TV
e mesmo Mônica e Cebolinha
nos jornais de domingo.
É uma receita de biscoito,
uma lista de compras, recados colados na geladeira,
um bilhete de amor,
telegramas de parabéns e cartas
de velhos amigos.
É viajar para países desconhecidos,
sem deixar sua cama,
é rir e chorar
com personagens, heróis e grandes amigos.
É um atlas do mundo,
sinais de trânsito, caças ao tesouro,
manuais, instruções, guias,
e orientações em bulas de remédios,
para que você não fique perdido.
Letramento é, sobretudo,
um mapa do coração do homem,
um mapa de quem você é,
e de tudo que você pode ser. Kate M. Chong
Letramento não é um gancho
em que se pendura cada som enunciado,
não é treinamento repetitivo
de uma habilidade,
nem um martelo
quebrando blocos de gramática.
Letramento é diversão
é leitura à luz de vela
ou lá fora, à luz do sol.
São notícias sobre o presidente
O tempo, os artistas da TV
e mesmo Mônica e Cebolinha
nos jornais de domingo.
É uma receita de biscoito,
uma lista de compras, recados colados na geladeira,
um bilhete de amor,
telegramas de parabéns e cartas
de velhos amigos.
É viajar para países desconhecidos,
sem deixar sua cama,
é rir e chorar
com personagens, heróis e grandes amigos.
É um atlas do mundo,
sinais de trânsito, caças ao tesouro,
manuais, instruções, guias,
e orientações em bulas de remédios,
para que você não fique perdido.
Letramento é, sobretudo,
um mapa do coração do homem,
um mapa de quem você é,
e de tudo que você pode ser. Kate M. Chong
RELATORIO DO 4º ENCONTRO DE FORMAÇAO
No dia sete de agosto de 2009, realizamos nosso quarto encontro de formação. Iniciamos com uma dinâmica chamada “Entrevista Musical”, na qual foi um sucesso, todos gostaram, pois eram musicas conhecidas e alegres. Logo após, os cursistas fizeram seu relato de experiência, muitos ainda insistem em comentar o avançando na prática oralmente. depois de observarmos, analisarmos a variedade de gêneros que nos rodeia, gêneros literários, não literários passamos para a tipologia textual, onde retomamos com a unidade 11 da TP3 que fala dos tipos textuais, interagimos sobre o tipo injuntivo , o tipo preditivo e o tipo dissertativo que contém aspectos expositivo e argumentativo.
Realizamos atividades referentes a cada seção da referida unidade. No segundo momento, a turma foi dividida em quatro grupos a fim de que fizessem a leitura do poema “A PESCA”, de Antonio Romano de Sant’nna, e logo em seguida reescrever o texto em prosa narrativa, descritiva, injuntiva e dissertativa. Deixamos para socializarmos essa etapa no período da tarde.
À tarde retomamos com as produções onde cada grupo fez sua apresentação compreendendo assim as diferenças entre gêneros e tipos textuais. Logo em seguida iniciamos o estudo do TP4, refletindo sobre os usos e as funções da leitura e escrita nas práticas do nosso dia a dia, começando com a seguinte pergunta: o que é leitura? Na qual todos responderam fazendo comentários da importância da mesma, feito isto, perguntei se sabiam a diferença entre alfabetização e letramento Pelas respostas, percebi que alguns já tinham um conceito formado e outros demonstraram dúvidas sobre o tema. A partir dai fizemos a leitura do poema “O que é Letramento, de Kate M. Chong com o objetivo de iniciarmos um debate sobre esse estudo, pois a poesia citada ilustra bastante bem o conceito de letramento como uma leitura do mundo, e uma maneira de organizar as informações transformando-as em conhecimento. Em seguida, passamos os slides de um texto de Magda Soares que fala sobre a diferença entre alfabetização e letramento. Após muitas discussões remarcamos nosso próximo encontro e finalizamos com a avaliação da oficina, mediante opiniões dos professores, foi positiva, pois demonstraram entendimento e compreensão sobre os temas trabalhados.
Realizamos atividades referentes a cada seção da referida unidade. No segundo momento, a turma foi dividida em quatro grupos a fim de que fizessem a leitura do poema “A PESCA”, de Antonio Romano de Sant’nna, e logo em seguida reescrever o texto em prosa narrativa, descritiva, injuntiva e dissertativa. Deixamos para socializarmos essa etapa no período da tarde.
À tarde retomamos com as produções onde cada grupo fez sua apresentação compreendendo assim as diferenças entre gêneros e tipos textuais. Logo em seguida iniciamos o estudo do TP4, refletindo sobre os usos e as funções da leitura e escrita nas práticas do nosso dia a dia, começando com a seguinte pergunta: o que é leitura? Na qual todos responderam fazendo comentários da importância da mesma, feito isto, perguntei se sabiam a diferença entre alfabetização e letramento Pelas respostas, percebi que alguns já tinham um conceito formado e outros demonstraram dúvidas sobre o tema. A partir dai fizemos a leitura do poema “O que é Letramento, de Kate M. Chong com o objetivo de iniciarmos um debate sobre esse estudo, pois a poesia citada ilustra bastante bem o conceito de letramento como uma leitura do mundo, e uma maneira de organizar as informações transformando-as em conhecimento. Em seguida, passamos os slides de um texto de Magda Soares que fala sobre a diferença entre alfabetização e letramento. Após muitas discussões remarcamos nosso próximo encontro e finalizamos com a avaliação da oficina, mediante opiniões dos professores, foi positiva, pois demonstraram entendimento e compreensão sobre os temas trabalhados.
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